Plano de AEE

PLANO DE AEE A. Dados de identificação Nome do aluno: Paulo Idade: 6 anos Série: 2º Per. Alfabetização Turma: “A” Turno: Matutino Escola: Escola Pública ( Nome não identificado) Professor do ensino regular: C. Antonio ( fictício) Professor do AEE: Damião B. Plano de AEE Justificativa: Este plano tem como finalidade realizar atendimento com o aluno Paulo, que tem 6 anos de idade, estuda o 2º período de alfabetização em uma escola pública. Ele apresenta deficiência física, com desvio na coluna, é tímido e tem dificuldade para se expressar. Paulo não anda na sala, ele se arrasta de um lugar para outro com muita dificuldade, desce da cadeira com a ajuda da professora, após levar queda da cadeira de rodas não aceita mais a mesma, não participa do AEE por resistência, chora e diz que a cabeça estar doendo. É acompanhado pelo fisioterapeuta a cada 15 dias em uma cidade vizinha. Seu maior interesse é pelas atividades que envolvem desenhos e pinturas. Escreve letras apesar do impedimento em segurar o lápis, tem bom relacionamento com a família. Os pais o acompanham todos os dias à escola e participam das reuniões. A queixa da professora da sala comum é que os pais por vêem a dificuldade do filho sempre é querem fazer as atividades por ele. 1. Objetivos do plano: Efetivar parceria entre secretarias de educação, saúde, equipe da escola: professor de AEE, professor da sala comum, gestor, coordenação pedagógica e demais funcionários e a família do aluno. Estimular o desenvolvimento da autonomia e mobilidade de modo que o aluno adquira segurança para se deslocar nos ambientes seja escolar e outros. Realizar diversas atividades em grupos, no coletivo na sala de aula e recreativas, sempre estimulando a participação e desenvolvimento da comunicação do aluno. Viabilizar recursos de acessibilidade curricular, CA, TA, informática acessível, recursos materiais adequados e adaptados às atividades solicitadas pelo professor da sala comum em parceria com professor de AEE. 2. Organização do atendimento: • Período de atendimento: Durante o ano letivo. • Freqüência (número de vezes por semana para atendimento ao aluno): 03 vezes por semana. • Tempo de atendimento (em horas ou minutos): 2h por dia ( no contra turno) • Composição do atendimento: ( X ) individual ( ) coletivo • Outros: Continuar o atendimento pelo fisioterapeuta (cada 15 dias). 3. Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno: Consulte o fascículo da disciplina em estudo para selecionar atividades relativas aos objetivos do Plano de AEE. Realização de reuniões com a equipe da escola, principalmente, gestor e coordenador pedagógico para esclarecer sobre as necessidades do aluno educativas, de saúde, solicitando adaptação da estrutura física e adequação na disposição do mobiliário para facilitar a locomoção do aluno. Diálogo com profissionais da escola, professor da sala comum e família informando sobre as necessidades do aluno e orientando como apoiá-lo durantes as atividades de vida diária e escolar. Solicitar do gestor a aquisição de recursos materiais TA, de informática acessíveis para facilitar a vida do aluno em suas atividades. Compra de materiais para produção de materiais adaptados às necessidades das atividades curriculares. Aquisição de software de comunicação alternativa para ampliação e atender os interesses da aluna e suas necessidades na vida diária e escolar. Selecionar junto ao professor da sala comum atividades que estimulem a participação do aluno e a compreensão dos conteúdos em estudo. Acompanhando a realização das atividades e uso dos recursos matérias para identificação dos avanços e dificuldades. 4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno. Pasta de comunicação Prancha alfabética e numérica Virador de página Pasta de comunicação Apontador adaptado Jogos matemáticos Prancha de letras, escrita alternativa e números 5. Adequações de materiais: liste os materiais que necessitem de adequações para atender às necessidades do aluno (exemplo: engrossadores de lápis, papel com pautas espaçadas e outros). Separador de página Engrossadores com espuma (lápis, pincel, cola...) Tesoura adaptada Mesa adaptada para cadeirante. 6. Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos: liste os recursos materiais que precisam ser encaminhados para compra e /ou que já existem na sala de recursos multifuncionais. Espuma, tesoura, cola, lápis, velcro, pincel, pistola e bastão de cola quente, EVA, tintas coloridas, papeis diversos coloridos, software, órtese para escrita. 7. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais: terapeuta ocupacional para criar uma tesoura adaptada, costureira para fazer uma calça com enchimento para trabalhar com a criança e outros. Equipe da escola, professor da sala comum, colegas de sala de aula, secretarias: saúde , educação e infra-estrutura, família, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional. 8. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno: Professor de sala de aula Colegas de sala de aula Equipe de profissionais da escola (gestor, coordenação pedagógica, professores, auxiliares administrativos, vigia e ASG). Professor da sala aula comum C. Avaliação dos resultados: 1. Indicação de formas de registro A avaliação do trabalho será processual, observando e acompanhando o desenvolvimento das atividades pelo aluno em sala de aula e a rotina familiar. Registrando no portfólio os avanços identificados e as dificuldades e para reorganização das atividades propostas. 2. Resultados obtidos diante dos objetivos do Plano de AEE. A efetivação da parceria entre secretarias de educação, saúde, equipe da escola: professor de AEE, professor da sala comum, gestor, coordenação pedagógica e demais funcionários e a família do aluno, a fim de garantir a continuidade do seu atendimento educacional com qualidade. O desenvolvimento da autonomia e mobilidade do aluno, de modo que ele adquira segurança para se deslocar nos ambientes seja escolar, familiar entre outros. Que o aluno consiga ampliar a sua participação na realização das diversas atividades propostas pelo professor, seja em grupos, no coletivo da sala de aula e/ou recreativas de modo que desenvolva as habilidades de comunicar-se com todos. D. Reestruturação do Plano: A reelaboração do Plano será feita caso os objetivos ou alguns dos objetivos não tenham sido alcançados com êxito. Será proposto novas atividades desafiadoras com recursos materiais adequados e adaptados, que estimulem com dinamismo o desejo do aluno em realizá-las, respeitando as suas limitações e potencial.